مشاكل الطفل الخاصـة

مشاكل الطفل الخاصـة
المخـاوف

ليس معنى أننا فصلنا الموضوع المتعلق بمخاوف الأطفال و الفزع الذي يظهر عموما من سن 7 إلى 11 سنة، عن باقي الحديث، أنه يعتبر موضوعا منفصلا عن كل ما قلناه حتى الآن و منفصلا عن المدرسة.

فهذه المظاهر التي تستحق بدون شك الاهتمام من جانب الأبوين و التربويين يكون سببا المواقف التي يجد الطفل نفسه فيها كما لو كانت قمة مدببة لجبل من الجليد و لكن الأكثر خطورة و إثارة القلق هو الشيء غير الظاهر أو ما وراء هذه المخاوف.

و هناك جزء من هذه المخاوف و هذا الفزع التي يقع الأولاد فريسة لها، تكون لها جذور في أحداث مخيفة حقيقية و التي يكون الأولاد أبطالها أنفسهم، و هناك جزء آخر يتكون من أحداث رمزية، و مواقف غير حقيقية و لكنها مرتبطة بحكايات و بتهديدات أو تحذيرات من طرف الأبوين أنفسهم. و هذا النوع الأخير هو الذي يثير القلق بصورة أكبر, و جزء أخير يرتبط بمواقف حقيقية أيضا و لكن ذات مظاهر نفسية مختلفة: مثل البقاء في الظلام أو هو فقط أحد الأمثلة عليه.

فكل طفل أو على الأقل الغالبية العظمى من الأطفال، يتعلمون عند الصغر أن لكل موقف سلبي يقومون به له ما يناسبه من أشكال الإحساس ثقيلة كانت أو خفيفة تبعا لخطورة الموقف. أو بكلمات بسيطة فان الطفل يتعلم. طبقا لما يعتقد هو، أنه يجب عليه أن يخفض من تفضيله لتصرف سلبي عن التصرف الايجابي، عن طريق العقاب و هذا النوع الخاص التعلم و الذي من المفضل الاستغناء عنه، له عواقبه و هي ظهور إحساس بالذنب و صراع داخلي عميق قد ينتج عنه أن المخاوف غير المعقولة يتم قراءتها من هذا الطريق. و ليس كل أشكال المخاوف تظهر أثناء النهار، أي أثناء حالة اليقظة، و لكن بعض هذه المخاوف يتم كبتها أثناء الليل، عندما تكون دفاعات الطفل أضعف، على شكل " أحلام مفزعة ". وعندما تحدث هذه المظاهر بصورة عارضة فلا داعي للقلق لأن أكثرها تكون كدلالات على حالة قلق( وقتية). و لكن يكون القلق بصورة أكبر عندما تتكرر هذه الكوابيس بصورة أكبر و أخطر، في هذه الحالة من الضروري أن يتم التدخل و محاولة الوصول إلى أصل قلق الطفل و مساعدته على التغلب عليه. و دائما عن طريق سرد مضمون الحلم نفسه يمكن الوصول إلى أصل الخوف

الخوف من المدرسة

هناك مشكلة أخرى قد تتطور في سن المدرسة و هي مشكلة الخوف من المدرسة. فهناك آباء أمهات كثيرون يشكون من أن أبنائهم ينتابهم الخوف الشديد في وقت خروجهم من المنزل و يحاولون اللجوء بكل وسيلة لكي لا يساقوا إلى المدرسة , و نفس الشيء الذي قلناه بالنسبة للأحلام المفزعة، نقوله في هذه الحالة، إذا كانت هذه الظواهر عارضة فلا يجب أن يقلق الأبوان كثيرا لأنه أطفال كثيرين في هذه السن تكون الرغبة في الذهاب الى المدرسة ليست كبيرة. و هذا شيء طبيعي . و لكن الكلام يتغير إذا اكتسبت هذه الظواهر صفة الاستمرارية و عدم المقدرة على حلها، و أحيانا كثيرة تكون هذه الظاهرة مرتبطة بالقلق من الانفصال عن الأبوين و يكون هذا القلق دائما متبادلا بمعنى أن الأب أو الأم نفسيهما هما اللذان ينتقلان هذا الإحساس......و بدون ...............................................................إلى ذلك و هي بدون شك طريقة تقييم الطفل لنفسه( صورة سلبية عن نفسه).

البحث عن الذات

غالبا ما ترتبط المراهقة بالبحث عن الذات حيث إن البحث عن الذات هو أهم ما يميز مرحلة المراهقة. في حقيقة الأمر أن أي تغير عميق بسبب أزمات لشخصية المراهق. استئنافا لما قلناه مسبقا عن الأزمات و كيفية اجتيازها مع تحقيق توازن نفسي جديد- إذ يجب إعادة ملامح هذه الشخصية ففي مرحلة المراهقة و خاصة في سنواتها الأولى يجب إن ندرك تماما مراحل التطور السريع و أن نقيم حساباتنا على أساسها - فالتغيرات الجسمانية و النفسية متعددة و مختلفة بحيث تهدد بالخطر بما لها من قوى مدمرة - و إن ثمة جهود واضحة تبدل من أجل إعادة هذه المجموعة الكبيرة من المتطلبات الجديدة و الضغوط البيئية و الداخلية إلى التماسك و الاتحاد. لأنه يوجد اختلاف جوهري بين الطريفة التي يرى بها المراهق نفسه و بين الطريقة التي يراه بها الآخرون " أو التي يحرص على أن يراه بها الآخرون ".

إن اكتساب الشعور بالذاتية يستغرق بعض الوقت كالوقت الذي تستغرقه مراحل النمو المختلفة ــ و على أي حال فان الأسرة و المجتمع لا يحترمان و لا يعترفان دائما بأهمية عامل الوقت بالنسبة لمراحل النمو التي تختلف من شخص لآخر و هذا في حد ذاته يمثل أحد العوامل الأساسية التي تحول دون اتصال الأجيال أو تقيم علاقات متوترة على وجه العموم.



عواقب المواقف الخاطئة

هناك دائما في الحالات الافتراضية المعروفة أمامنا، أطفال غير واثقين من أنفسهم غير معتمدين على أنفسهم، و غير قادرين على التعبير بوضوح عن أفكارهم و عن اكتشافاتهم و عن آلامهم الداخلية و عما يتعلمونه، و يبحثون دائما عن ملجأ في الإجابات الغامضة و التي لا تدل على شيء. و عند الأطفال قبل سن المراهقة و في سن المراهقة قد تحدث مواقف يقتصر فيها الصبي على حوار مع البالغين في أضيق الحدود و تكون دائما على موضوعات محايدة، لا تمسه في شيء إلا بطريقة غير مباشرة,

و قد يصل إلى أن تكون لديه حالة من الخوف، بسبب نقص الموضوعات التي يريد توضيحها، أو لديه نقص في التعبير عن آرائه الخاصة بسبب الخوف من الوقوع في رأي سلبي من جانب الأشخاص البالغين القريبين منه (حتى و إن كان عليه أن يدرك كلية أنه لا توجد دوافع أساسية للخوف من شيء ما) و هو ما زال في سن تكون فيها العلاقات مع الأبوين و مع الأشخاص البالغين متعددة المعاني و يعيشها بمعنى"العاطفية إلى أقصى حد" و بما أن الطفل ما زال ككل ليس على درجة تسمح له بالتميز بين العلاقات العاطفية و المشاكل الناتجة من أحداث عارضة ليس لها أي علاقة بالعاطفة ولا يستطيع أن تؤثر على النسيج العاطفي ( " إذا تصرفت بطريقة خاطئة فان النتيجة المباشرة لذلك- أن حب والدي سوف يقل بدون شك، وسوف أفقد حنانهم").

و هذه المواقف إن لم تواجه بحزم مع عدم تضخيم الموقف من جانب الأبوين، فإنها تدفع الطفل نحو الانغلاق الذي قد يؤدي إلى سلسلة من الانعكاسات التي تؤثر على نظام العلاقات العائلية كلها.

مشكوووووووووور احنا لازم نحل هذي المشاكل
لانها من اخطر المشاكل اللي تواجه الطفل

والله اعتقد انا عشان المدارس واللخمة هاد